El gasto en I+D+i (investigación más desarrollo más innovación) en España suponía en 2006, el 1,20 % del PIB (11.081 millones de euros). Aunque es muy dependiente del presupuesto público, y aún con insuficiente implicación del sector privado, cobra cada vez más fuerza como alternativa económica al sector del ladrillo y el turismo español.

No obstante, la media europea en I+D+i. está en el 1,84 %. La inversión del sector privado español sigue siendo débil y se necesita profundizar en que la investigación realizada se vea reflejada en la transformación de productos y servicios para que ésta revierta en la sociedad y en la economía.

En producción científica España es la 10 ª potencia del mundo y en tecnología (producción tecnológica), ligada a las patentes internacionales, tan sólo ocupa el puesto 17 º. España. aún no dispone de un tejido empresarial dinámico en el quela relación entre investigador y empresa resulte fluida y fructífera.

Europa se ha propuesto, para 2010, tener una economía dinámica y competitiva basada en el conocimiento. El Espacio Europeo de Investigación (EEI), proceso paralelo al Espacio Europeo de la Educación Superior (EESS), pretende la creación de un mercado común en investigación e innovación; un mercado fuerte y atractivo, que permita atraer a profesioanles con talento asíaticos y plantar cara al gigante estadounidense. En este contexto, España espera alcanzar el 2 % del PIB en I+D+i y puede ser una ocasión para modificar un modelo económico altamente dependiente de la construcción, el turismo y el consumo.

Los sectores más innovadores de la economía española, en los últimos años, han sido el sector informático o servicos de I+D y el sector industrial, con las químicas a la cabeza. Por otro lado, España necesita modernizar los sectores tradicionales (agricultura, comercio, hostelería, construcción...), aún bastante rezagados, para que aumente la innovación. Quizás los sectores tradicionales no dispongan de capacidad tecnológica para absorber I+D o también que el tejido empresarial español (con predominio de pequeñas y medianas empresas y mucho sector servicios) no sea muy permeable a la innovación.

Tampoco existe una fuerte influencia de la investigación española en los campos con incidencia más inmediata en la economía. El impacto de la biotcnología o la electrónica, por ejemplo, es muy bajo.

La fórmula de los Parques Científicos y Tecnológicos, definidos como espacios físicos relacionados con universidades o centros de investigación que alientan la formación de empresas basadas en el conocimiento, es una manera interesante de mejorar la productividad de las empresas.

La productividad de las empresas españolas ubicadas en los parques científicos y tecnológicos es superior a la productividad media de las americanas y de las filandesas.

Harvard (Boston) es la universidad que aparece la primera en las clasificaciones universitarias más importantes del mundo.

Las universidades estadounidenses como Harvard, Standford, Berkeley, el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), Princeton o Yale siempre están en los puestos de cabeza de unos listados dominados sin concesiones por los norteamericanos. Son universidades privadas,multimillonarias y muy elitistas. Son universidades que tiene la posibilidad de contratar a los mejores profesores del mundo y de ofrecer los laboratorios y las infraestructuras más avanzadas.

Por la parte europea, se mantienen en la cabeza los campus más antiguos de habla inglesa, los británicos Cambridge y Oxford, públicos, pero también con un fuerte carácter elitista.

En cuanto a los campus españoles, la Universidad de Barcelona suele aparecer en los listados, y la Complutense y la Autónoma de Madrid o la de Valencia, lo hacen dependiendo de la longitud de la lista. En cualquier caso, empiezan a surgir a partir del número 150 o 200.

Dominar el inglés es imprescindible para cursar un posgrado y es entonces cuando los estudiantes universitario españoles encuentran más dificultades.

Los españoles siguen sin poder comunicarse correctamente en inglés. Las empresas encuentran serias dificultades para encontrar suficientes candidatos que dominen esta lengua y deben hacer constantes planes de formación para intentar remediarlo.

Sólo el 5 % de los españoles mayores de 25 años tiene un nivel avanzado de inglés. El 16 % tiene un nivel medio y el 8 % un alcanza un nivel básico. Es por ello que por lo general el 85 % de los candidatos exagera en el currículo su nivel de idiomas, dado que el 75 % de las ofertas de trabajo en España, requiere el dominio de alguna lengua extranjera.

La necesidad de mejorar estas estadísticas es manifiesta. Por ello se está realizando un gran esfuerzo en la formación en idiomas tanto por la Administración como por los propios particulares.

Unos 150.000 españoles realizaron algún programa de idiomas en el extranjero (también un máster (+) o doctorado) en 2007. De ellos, 45.000 fueron becados por el Ministerio de Educación y 105.000 lo hicieron por cuenta propia.

(*) Un máster de 900 horas de clase y otras 900 de estudio cuesta casi 14.000 euros.

Casi 2.000 españoles realizaron entre un trimestre y un curso académico completo en el exterior el pasado año.

Los programas residenciales de inmersión para aprender inglés es uno de los mejores métodos para dominar el idioma.

El Ministerio ofreció también 12.500 ayudas a universitarios menores de 30 años para realizar cursos intensivos de 40 horas en cinco días, en ocho ciudades españolas.

Cursar un máster en dirección y administración de empresa (MBA) en alguna de las más prestigiosas escuelas de negocios del mundo no está la alcance de cualquiera. La matrícula de cualquiera de estos cursos suele superar los 60.000 euros, pueden durar hasta dos años e implica dejar el trabajo para poder rendir al máximo.

No obstante, el interés de los estudiantes por este tipo de programas está en aumento. Este fenómeno ha provocado la aparición y rápida consolidación de diferentas ferias internacionales que ponen en contacto la oferta y la demanda, estableciendo así importantes redes de "networking" a través de las más prestigiosas escuelas de negocios internacionalesa contactan con el 40 % de los alumnos, candidatos más tarde seleccionados.

Entre las giras especializadas más importantes destacan: - The MBA Tour, Access MBA y, sobre todo, QS World MBA Tour, que copa más del 60 % de este mercado y que es especialmente valorada y reconocida por la calidad de ls escuelas presentes:

- Wharton, Stern School de la Universidad de Nueva York, Chicago, Columbia, Lonfon Business School, The Business Scholl for the World INSEAD, SDA Bocconi, Melbourne - entre las que no faltan las tres grandes españolas: IESE, Esade e Instituto de Empresa (IE) entre otras.